一、初中《道德与法治》课实施爱国主义教育现状的访谈提纲（爱国主义教育取得的成效、存在的问题和原因、爱国主义教育的途径）
访谈对象①：学生
1、您平常会关注国家大事，时事新闻吗？
2、您喜欢上《道德与法治》课吗？您在上《道德与法治》课有关爱国主义内容时，会有民族自豪感吗？
3、结合《道德与法治》课中的爱国主义教育，您觉得爱国主义应具体体现在哪些方面？
4、在现实中（真实情境），您遇到不爱国或者非理性爱国行为时，你会怎么办？
5、除了《道德与法治》课，语文、历史课中也有爱国主义教育，那您觉得《道德与法治》课还有必要进行爱国主义教育吗？
6、您觉得《道德与法治》课教师有关爱国主义教育的授课效果如何？有哪些好的做法？不足的地方又在哪里？
7、您的学校举办爱国主义教育活动吗？您觉得学校的爱国主义教育活动成效如何？
8、作为一名初中生，您平时参加过哪些爱国主义教育活动？
9、您认为哪些教育形式对你爱国主义情感的培养有着较大的影响？
10、关于加强爱国主义教育，你觉得《道德与法治》课教师、学校和家庭可以做些什么？
访谈对象②：相关教师
1、您如何看待初中生爱国主义教育？
2、您是否觉得初中生存在爱国意识薄弱和非理性爱国的现象和行为？如存在此类现象和行为，有何具体表现？
3、您觉得课堂上采用哪种教学方法开展爱国主义教育效果最好？课堂上经常采用这种教学方法吗？如果不常用，为什么？
4、除了课堂教学以外，您认为哪些爱国主义教育活动效果好？这些活动经常开展吗？
5、您觉得在学生爱国主义教育过程中是否需要得到其他方面的配合？如果需要得到其他方面的配合，那具体是哪些方面的配合？是否得到相关配合？
二、大学生网络道德现状的访谈提纲（网络道德遵守的情况、网络道德失范的表现和原因、网络道德教育的途径）
1、您平均每天上网多长时间，您在网上主要进行哪些活动?
2、您认为最严重的网络不道德行为有哪些？请列举3到5个。
3、当下网络不道德行为很多，您认为在大学生中最常见的网络不道德行为有哪些？请列举3到5个。
4、您在注册网络账号时，是倾向于用实名还是非实名？
5、您是否有过在网上下载文章来完成作业的经历？您是否有过下载资料拼凑论文或引用论文不标明出处的行为？您认为网络抄袭严重的最主要原因是什么？
6、你是否在网上遇到过诸如漫骂、恐吓等不文明现象？你遇到谩骂，恐吓等不文明现象后，你会怎么做？
7、在浏览网络热点话题时，经常会出现网友发表不文明回复，甚至互相攻击谩骂等道德问题，您对此持什么态度？您认为问题产生的最主要原因是什么？
8、网络上常有一些人匿名发布不实的言论，您对此的看法是怎么样的？
9、您在转发消息时是否会认真思考或调查信息内容的真实性？
10、您在发布他人图片、视频等信息时，是否会考虑到他人的隐私？
11、您对互联网络的法律法规了解多少？
12、您是否接受过网络道德相关知识的学习？（选修相关课程，阅读相关书籍，参与讲座，学生活动等等）
13、您认为当前大学生网络道德水平如何？
14、您认为主要应该从哪些方面对大学生进行网络道德文明的普及？
三、关于xxx（地区）中学法治教育情况的访谈提纲
访谈对象①：中学生
1、你了解宪法吗？你知道哪天是宪法日吗？学校在宪法日举行什么活动？
2、在哪些课程（课堂）中学习或了解过法律知识？你对老师讲授法律知识感兴趣吗？为什么？
3、除了课堂以外，学校还组织过什么法治教育活动？你希望学校开展什么类型的法治教育活动？你觉得学校重视法治教育吗？
4、你是否看到过教师在工作中有滥用职权、体罚或变相体罚学生等违法违规的行为？
5、如果你的权益受到侵犯，你会怎么办？举例说明。
6、当个人利益与法律规定相冲突的时候，你会怎么办？
访谈对象②：相关教师
1、您如何看待学生法治教育？
2、您是否觉得中学生普遍存在法治意识薄弱的现象？如普遍存在此现象，有何具体表现？
3、您是否在本科阶段或者研究生阶段中学习过有关的法学知识？学校是否为教师举办过法治相关的培训活动？如有，这些培训活动是通过什么形式进行的？这些培训活动的举办频率是怎样的？
4、您觉得课堂上采用哪种教学方法开展法治教育效果最好？课堂上经常采用这种教学方法吗？如果不常用，为什么？
5、除了课堂教学以外，您认为哪些法治教育活动效果好？这些活动经常开展吗？
6、您觉得在学生法治教育过程中是否需要得到其他方面的配合？如果需要得到其他方面的配合，那具体是哪些方面的配合？是否得到相关配合？
四、关于安徽xxx地区乡村社会治理法治化状况的访谈提纲
1、您了解“村民自治”吗？您所在村的村干部是怎么产生的？您认为所在村干部的依法治村能力怎么样？
2、您所在村如何决策本村重大事项？您了解或参加过村里重大事项的讨论或决策吗？
3、您认为所在乡镇政府和村委会关系处理的怎么样？
4、您认为本地社会治安状况和法治环境怎么样？您认为派出所等执法机关能够严格执法吗？
5、目前各个乡镇都配有司法所，您认为司法所发挥作用怎么样？对农民有无法律帮助，谈谈您对司法所的认识。
6、您认为村规民约重要吗？您所在村有村规民约吗？如有，村规民约是怎么形成的？村规民约实施效果如何？
7、在日常生活中，您会自觉遵守法律的规定吗？当您本人或家庭遇到熟人之间纠纷时，首先会选择什么方式解决？ 您认为最公正的纠纷解决方式是什么？
8、您评价一下自己掌握法律知识程度。您的法律知识主要通过什么途径获取的？您身边的亲戚、朋友、邻居对哪些法规法规比较感兴趣？
9、您认为当前农村普法宣传教育的现状如何？有哪些普法宣传教育主体在农村开展普法宣传？当前农村普法宣传存在的问题有哪些？
10、您认为影响乡村社会治理法治化水平的主要因素是什么？
五、关于社会主义法治话语的访谈提纲（了解社会未接受过法律专业训练及非法律工作人员是否知道“法治”，如何看待“法治”和“社会主义法治”。）
1、接触过法官、律师、警察么，对他们有什么印象？觉得法官威严么？
2、法官判案，要不要注意听听媒体上老百姓的观点，如果老百姓观点和法律规定有明显不一样，法官该怎么判？（举例，怎么看待许霆案）
3、对于中国这样的国家，法律重不重要，法律主要用来干什么的？中国现在的法律少了还是多了，严了还是松了？法律公平么？（提示，保护权利、反腐败、扫黑除恶）
4、法律有没有好坏之分？判断法律好坏的标准是什么？不好的法律要不要遵守？
5、违法的人是不是一定是坏人？好人有没有可能违法？法律应该平等对待还是保护弱者？
6、喜欢看古装剧么，古人看重法律么？皇帝受不受法律约束？中国古代有没有法治？
7、听过“法治”这个词么，听过“法制”这个词么（和法治有区别么）？法治的反义词是什么？权力和权利这两词有什么不一样？
8、身边的国家工作人员有没有滥用权力的现象？是没有法律限制，还是法律操作性不足？
六、大学生毕业考研与就业情况的访谈提纲（在当前考研人数激增、竞争激烈的形势下，了解学生进行考研与就业意向）
1、为什么选择考研（或就业）？
2、选择的依据是什么？
3、现实的考研情况是否会影响自身的选择？
4、对未来发展的具体计划？
七、网络短视频对大学生价值观影响的访谈提纲
1、如何看待短视频对大学生的影响？
2、每天观看短视频的时间？
3、主要观看的内容？
4、是否录制过短视频？
5、短视频对你的思想产生过什么影响？
八、安徽省高校法治思维培养路径的访谈提纲
（要求：学生假期访谈自己在安徽省其他高校的同学进行法治思维培养的情况，通过哪些途径、方式、实际效果；思修课有无法治实践活动、团委学生处有无法治教育阵地、途径，有无网络平台宣传等；学生遇到法律纠纷的解决途径等）
1、他们学校在上思想道德与法治课时，其中法治部分教学时，老师开展法治实践活动情况。
2、学校团委、学生会或法律社团有无开展过法治实践活动情况。
3、谈谈学生较为喜欢的法治实践活动类型及理由。
4、谈谈自己遇到的法律纠纷解。（比如兼职被骗、买到有质量问题的商品等）
5、谈谈自己在遇到相关法律纠纷需要求助专业法律帮助时，学校提供法律帮助的情况。
6、谈谈自己获取法律知识的主要路径。（是自己主动学习还是学校提供的相关课程、实践活动）
7、谈谈对学校对非法律专业的学生开设法律类选学课的看法。
8、谈谈对学校设有专门的法律咨询服务室的看法。
9、谈谈对学校设立专门的法治教室的看法。（每周固定时间方便学生观看庭审直播、了解法治新闻和热点案件情况）
10、谈谈自己是否参加过学校相关法治实践活动的情况。（模拟法庭、旁听庭审、法治辩论等情况）
11、谈对学校定期聘请办案一线的法官、检察官、律师给同学开展法治讲座的看法。
12、谈谈对学校开设法治类网络平台的看法。
13、谈谈学生参与依法治校情况。（有无学生参与制定事关学生权益规章制度、学生参与针对学生的违纪处理活动等）
14、对强化安徽高校法治教育有何好的意见和建议。
九、安徽省法治乡村建设情况的访谈提纲
（要求：学生假期访谈所在乡镇政府司法所工作人员，了解当地法治乡村建设情况；随机访谈所在乡镇村民，了解法治乡村建设情况及实际效果，比如有无普法宣传、法治教育活动阵地、有无一村一法律顾问等）
1、围绕乡村振兴战略实施过程中面临的新情况、新问题，请谈谈涉农领域的需要完善的立法情况。（可引导围绕乡村振兴战略实施过程中面临的新情况、新问题，健全完善涉农法律法规，重点就维护农民权益、规范市场运行、农业支持保护、农村生态环境治理、化解农村社会矛盾等方面加强制度建设。）
2、谈谈你对涉农行政执法的看法。（涉农执法情况，文明执法、严格执法等。）
3、谈谈你对强化司法保障的看法。（可引导围绕当地依法打击和处理破坏农村生态环境、侵占农村集体资产、侵犯农民土地承包经营权等违法犯罪行为，惩治破坏农村经济秩序犯罪，严厉打击农村黑恶势力及其“保护伞”、邪教组织，坚决把受过刑事处罚、存在村霸和涉黑涉恶涉邪教等问题的人清理出村干部队伍，打击收买外籍妇女为妻、非法收养儿童、“黄赌毒”违法犯罪活动。）
4、谈谈对乡村法治宣传的看法。（引导利用乡村已有公共党建文化设施，推进法治广场、长廊、院坝等农村法治文化阵地建设，基本实现一村一法治文化阵地。统筹运用基层法治宣传阵地、乡镇文化技术学校（社区教育机构）、农村文化礼堂、农家书屋，为群众搭建有效学法平台。充分利用“12·4”国家宪法日、宪法宣传周、中国农民丰收节等时间节点和农贸会、庙会、各类集市等，组织开展法治宣传教育活动。推动法治文化与民俗文化、乡土文化融合发展，组织编写、创作具有乡土文化特色、群众喜闻乐见的法治文化作品，广泛开展群众性法治文化活动。加强对村“两委”班子成员、村务监督委员会委员法治培训，提高运用法治思维和法治方式深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定、应对风险的能力。实施农村“法律明白人”培养工程，重点培育一批以村“两委”班子成员、人民调解员、网格员、村民小组长等为重点的“法治带头人”。）
5、谈谈乡镇的公共法律服务情况。（健全乡村公共法律服务体系，加快建设12348公共法律服务热线、中国法律服务网、公共法律服务工作站（室）三大平台，打造综合性、一站式的服务型窗口，为乡村提供普惠优质高效的公共法律服务。进一步加强乡村法律顾问工作，落实一村一法律顾问制度，规范服务内容，创新服务方式，强化工作保障，为农村基层组织和人民群众处理涉法事务提供专业优质便捷的法律服务。充分发挥基层法律服务工作者在提供公共法律服务、促进乡村治理中的作用。加强涉农法律援助工作，逐步将与农民生产生活紧密相关的事项纳入法律援助补充事项范围。鼓励公证、司法鉴定、仲裁等法律服务主动向农村延伸。完善农村留守儿童和妇女、老年人关爱服务体系，健全残疾人帮扶制度。）
6、谈谈乡村矛盾化解机制建设情况。（可引导加强基层人民法院和人民法庭对人民调解工作的指导，完善基层人民调解组织网络，积极发展乡村专职人民调解员队伍，加强对人民调解员法律政策、专业知识和调解技能等方面的培训，充分发挥人民调解在化解基层矛盾纠纷中的主渠道作用。深化平安乡村建设，建立健全农村社会治安防控体系、公共安全体系，推进乡村“雪亮工程”，探索建立“互联网＋网格管理”服务管理模式，提升乡村治理智能化、精细化水平。深化城乡社区警务战略，加强社区和农村警务建设，大力推行“一村一辅警”机制，扎实开展智慧农村警务建设。开展农村突出治安问题专项整治，净化社会环境。加强对社区矫正对象，严重精神障碍患者，刑满释放人员，社区戒毒、社区康复人员等特殊人群的教育监督和服务管理。加强乡村社会心理服务体系建设，健全完善村级心理咨询室，建立经常性社会心理服务机制。推进“青少年零犯罪零受害社区（村）”创建，夯实预防青少年犯罪工作的基层基础。）
7、请谈谈乡村依法治理情况。（可引导全面推行村级重大事项决策“四议两公开”制度，即村党组织提议、村“两委”会议商议、党员大会审议、村民会议或者村民代表会议决议，决议公开、实施结果公开。开展形式多样的村级议事协商，探索村民小组协商和管理的有效方式，组织村民就村公共事务、重大民生问题开展民主协商。依法开展村级组织换届选举，依法公开党务、村务、财务。编制村级小微权力清单，公开权力清单内容、运行程序、运行结果。建立健全小微权力监督制度，形成群众监督、村务监督委员会监督、上级党组织和有关部门监督与会计核算监督、审计监督等全程实时、多方联网的监督体系。大力开展农村基层微腐败整治，推进农村巡察工作，严厉整治惠农补贴、集体资产管理、土地征收等领域侵害农民利益的不正之风和腐败问题，依法依纪惩处发生在群众身边的腐败问题。加强对农业农村环境污染等重点问题的依法治理。发挥工青妇、法学会等群团组织、社会组织在联系动员群众参与乡村治理中的作用。）
十、大中小学思政课一体化建设现状的访谈提纲
访谈对象①：中小学教师
1、您是否是专任的“道德与法治”课教师？
2、您每周有几节“道德与法治”课？
3、您是否熟悉所处学段之前和之后两个学段的“道德与法治”课教材？
4、您是否参加过跨学段的“道德与法治”课教师备课交流活动？
5、您对于跨学段“道德与法治”课教师之间交流的意愿如何？
6、您是否完全按照教学大纲和教材开展教学活动？
7、您认为目前所在学段“道德与法治”课最亟待解决的问题是什么？
8、您认为大中小学思政课一体化建设所面临的不利因素是什么？
9、您认为大中小学思政课一体化有没有必要？
10您所在的学校有无开展思政课一体化方面的建设？
11、您认为大中小学思政课一体化建设应包含哪些方面的内容？
12、您认为思政课一体化建设的关键是什么？
13、您认为当前思政课教材是否适应大中小学思政课一体化建设的需要？
访谈对象②：中小学生
1、您对目前所上的“道德与法治”课有兴趣吗？
2、您在上思政课的时候，您的听课状态是什么样的？
3、您在学校“道德与法治”课（思政课）的学习中依赖教材吗？
4、您的“道德与法治”课老师采用什么样的授课方式？
5、您觉得之前学段所学的思政课内容和现在所学内容是否有差异？有没有层次上的递进？
6、您认为目前所学的“道德与法治”课存在的最大问题是什么？
7、您认为思政课老师应当具备哪些素质？
8、您认为“道德与法治”课这门课程重要吗？如果重要，主要有哪些价值？如果不重要，说明理由。
9、您对思政课的看法来源于自己的感受还是别人的谈资？
10有没有通过思政课学习，感受到这门课程的价值所在？
11、您认为思政课的成绩高低重要吗？
12、思政课在你所学所有课程中大概处于一个什么样的地位？重要/中等/不重要。
十一、关于“共同富裕”相关问题的访谈提纲
1、您家庭的主要经济来源是什么？
2、您的家庭去年总收入大约是多少？
3、去年总收入较前年是否有所增加？
4、您的家庭去年除去各类开支后，大约能有多少结余？
5、家庭每年各类开支中，哪一项占比最高？
6、您是否了解国家实现“共同富裕”的发展战略？
7、您认为“共同富裕”的目标能够实现吗？
8、您认为实现“共同富裕”后的生活是什么样的？
9、您觉得实现“共同富裕”所面临的最大困难是什么？
10您认为要实现“共同富裕”，最关键的问题的是什么？
11、您觉得自己的家庭已经达到小康还是富裕的程度？
12、您认为每个家庭，如何才能更好实现“共同富裕”的目标？
十二、红色文化与中华民族优秀传统文化同一性的访谈提纲
1、请介绍一下您自己，比如：姓名、年龄、学历（读书情况）、主要做什么工作、个人感兴趣的社会热点内容等。
2、关于红色文化，您了解多少？或者说您最近一年来有没有观看过红色电影/电视剧、唱过红色歌曲等。
3、关于中华传统优秀文化，您了解多少？或者说您对目前民俗、民风怎么看，您个人认为我们这个地方保留了哪一些好的传统等。
4、这些好的、优秀的传统保留了下来，主要原因是什么？在我们的红色文化教育中，有没有体现出来？体现出了哪一些内容/范围内？
5、您所在的地方，有没有流传较广的红色故事或者是大家有记忆的红色人物、先进典型人物？
6、这些故事/人物，为什么能够经久不息的流传下来？是故事/人物本身吸引人？这中间蕴含的哪一些一直让您感动的故事情节/人物品格？
7、您能给我们列举您知道的一些革命人物/红色故事吗？还有，请您再给我们列举一些您熟悉的中华民族优秀文化中对人/社会/国家/民族的优良品质要求。
8、如上的两方面内容，您觉得有没有一定的重合？或者说有没有得到有效传承？
9、这些重合的内容/部分，对现在的人/社会/国家/民族来说，重要的启示意义在什么地方？
10、我们应该如何继续坚持、发扬光大，您有没有具体的建议？
十三、中国农业农村政策演进历程的访谈提纲（建议选取一段时间或者相类似的政策，调查政策变化产生的背景、具体政策、落实情况、产生的效果等）
1、请介绍一下您自己，比如：姓名、年龄、学历（读书情况）、主要做什么工作、个人感兴趣的社会热点内容等。
2、您个人觉得，目前我们这个地方对农业农村正向发展影响最大的政策是什么？请您把能想到的都列举出来。
3、在您列举的政策中间，您最为关心/关注的政策是哪一个？为什么？
4、请您回忆一下，您是什么时候知道的这个政策的？它又是什么时候在我们这个地方落实的？
5、它对您的生活影响最大的是什么？比如，土地确权，老百姓能够安心深耕自己的土地了；宅基地确权，老百姓能的宅基地、房屋可以继承了。等等。
6、我们国家近一段时间以来，中央的第一号文件全部是关于农业农村的，这意味着什么？
7、如果邀请您参加此类文件/政策的调研/座谈，您有没有新想法、新内容？提出原因是什么？
8、您提到的内容，在您所在的地方，有没有已经有人开始这样实践了/做了？具体效果如何？
9、从您的角度来说，目前您最想哪些农业农村政策有好的延续？原因是什么？
10、从现在的农业农村政策中找到好的发展途径，您能不能给其他的人/团队提供一些个人建议？
十四、乡村振兴视觉下的扶智产业政策的访谈提纲
1、请介绍一下您自己，比如：姓名、年龄、学历（读书情况）、主要做什么工作、个人感兴趣的社会热点内容等。
2、您所处的地方是不是连片贫困区/贫困县/贫困村/贫困人口？
3、在脱贫攻坚的过程中，我们当地发展了哪些集体产业？或者是支柱产业？老百姓收益如何？
4、这些支柱产业，是政府主导的，还是老百姓自己探索出来？政府主导的情况下，有没有组织大家参加相关的学习、培训？老百姓自己探索出来的，主要的技术跟谁学的？
5、无论是政府主导的产业，还是老百姓自己探索从事的产业，大家最关心的是学产业发展中的哪一部分？您可以列举一下吧？也可以结合您自己的情况列举。
6、从您刚才的谈话中，我们知道了很多内容。如果，我们可以选择，您愿意选择哪种方式参加产业发展的培训/学习类？好处在哪里？
7、我们这个地方，老百姓主要从事什么产业？列举出来。
8、您个人认为，我们这个地方发展什么产业比较合适？或者说，原有的产业发展带动老百姓发展的能力怎么样？可否给我们分析分析原因？
9、就我们当地的实际情况，您觉得的我们最好发展的是哪些产业？请列举出来。
10、如果需要技术指导、业务培训，您认为什么样的方式，老百姓最易接受，请给出您的建议？
十五、乡村基础教育现状的访谈提纲
1、请介绍一下您自己，比如：姓名、年龄、学历（读书情况）、主要做什么工作、个人感兴趣的社会热点内容等。
2、您所处的地方读书的小孩多不多？目前在什么地方读？
3、小孩子平时大部分跟谁一起生活？父母亲回家的频率高不高？
4、我们村小或者中心校，离所住的地方远不远？平时如何接送读书的小孩子？
5、学校的校舍建设怎么样？小孩子们有没有好玩的去处？学校中午有没有午餐？
6、学校里的老师，大部分是住在学校周边，还是住在镇上/县城？老师们平时在学校的时间长不长（大概的标准是，是不是上完课就离开学校）
7、面向教师：咱们学校大概有多少学生，多少老师？学生生源主要来自哪里？老师的年龄结构怎么样？也就是说20岁-30岁，30岁-40岁，40岁-50岁，50岁-60岁的大致情况。
8、面向教师：老师们的学历情况、职称情况，请帮我们介绍一下。
9、面向教师：您认为，目前我们学校最需要解决的工作是什么？可以是校舍方面的、职称评审方面、家庭稳定方面、教育教学方面的等等。
10、面向全体：如果请您给我们的基础教育建言，您认为亟待要做好什么工作？您能给出具体的建议吗？
十六、某村或某社区回乡就业创业情况的访谈提纲
（人社部、财政部、农业农村部印发《关于进一步做好返乡入乡创业工作的意见》颁布以后，各地开始了回乡创业就业的热潮，通过访谈，了解某村或某社区、或者你了解到的你家乡人回乡创业就业的情况，从中分析总结出国家政策落实的情况，回乡创业就业的好处以及存在的问题等，并提出好的建议。）
1、回乡创业就业前在何地从事何种工作？在外地工作有什么困难？
2、回乡创业就业的原因？
3、对国家回乡创业就业的政策了解多少？这些政策的执行情况如何？
4、回乡创业就业的情况如何？如收入？事业发展？当地政府的支持等。
5、国家回乡创业就业的政策应该如何更好的完善？
十七、某村或某社区30岁以下年轻人就业意愿情况访谈提纲
（通过访谈，了解某村或某社区、或者你了解到的你家乡30岁以下年轻人就业意愿的情况，从中分析就业意愿与实现难度的关系，为了实现就业意愿必须做哪些准备？为什么有的年轻人不愿意从事收入更高的体力劳动？为什么有些年轻人宁愿去送外卖，也不愿意进厂打工？通过访谈分析总结，提出好的建议。）
1、目前的工作情况包括职业、收入、工作地点等？
2、为什么选择现在的工作？想跳槽从事什么工作？为什么
3、你理想的工作是什么？实现的可能性有多大？为此你作了哪些努力？
4、你对到工厂上班是如何看的？
5、为什么有的人喜欢健身，但又不喜欢体力劳动？
十八、抗“疫”同行，万众同心的访谈提纲（采访抗疫医生、护士和志愿服务人员）
1、学生利用假期前往家乡的医院、卫生院、街道或者社区，了解党领导下的疫情防控政策；
2、抗疫医护人员和基层社区的工作人员在疫情防控中，是如何工作的；
3、为何中国的疫情防控能做到全国上下一盘棋，成为疫情防控工作做的最好的国家，从一线工作人员的亲身经历的角度给予讲述和解答；
4、在校大学生通过以上访谈，对国家的制度和文化有什么切身的感受和感想？
十九、致敬先驱，热血传承的访谈提纲（采访抗美援朝的老人）
1、学生假期访谈自己家乡参加过抗美援朝的老人，了解老人的生平及在战场的经历；
2、了解老人现在的生活现状，国家对待抗美援朝老兵的待遇情况，具体有哪些政策和帮扶；
3、了解老人对今天中国发展的感受，对今天学校及社会如何进行爱国主义教育的建议。
二十、“四史”教育对大学生思想观念和实践活动影响的访谈提纲
1、你曾参加过哪些有关“四史”教育的理论学习或实践活动？
2、你在这些学习和实践活动中有哪些收获？你认为最大的收获是什么？
3、你认为“四史”教育和学习活动对你的思想观念产生了哪些影响？
4、你认为“四史”教育和学习活动对你的学习和生活实践产生了什么样的影响？
二十一、基层组织开展党史学习教育实施情况的访谈提纲
1、你所在的村或社区街道开展过党史学习教育相关活动吗？开展过哪些形式的活动？
2、你身边的家人朋友对党史或党史学习教育相关内容有所了解吗？通过什么样的方式了解的？
3、通过基层组织党史学习教育的开展，你从中收获了些什么？
4、基层组织党史学习教育的开展对你的工作生活产生了哪些影响？
二十二、乡土红色资源如何融入思政课程的访谈提纲
1、家乡中有哪些红色资源？
2、挖掘自己家乡中的红色资源，探讨这些红色资源中蕴含着哪些历史故事？
3、这些故事与中国近现代史的发展有哪些联系？
4、如何将这些红色故事与思政课结合？
5、这些红色资源能否宣扬中华民族优秀的传统文化和民族精神？
二十三、传统乡村文化的传承状况的访谈提纲
1、你和家人平时如何庆祝传统节日？
2、你上一次参加村委会组织的弘扬传统文化活动是什么时候？
3、你会唱当地的民歌吗？
4、你觉得“美丽乡村建设”对你们最大的意义在哪？
5、你的家族“古训”是什么？
6、你感觉目前传统乡村文化在农村保护好不好？请列举事例说明。
7、你认为从自身做起，应该如何继承你们村的传统文化？
二十四、新型乡村文化在农村的认同度情况的访谈提纲
1、你认为什么是新型乡村文化，请能简单描述一下吗。
2、你所在的农村有什么样的乡村文化，请结合具体的例子谈谈。
3、你觉得日常生活哪些事情中体现出了新型乡村文化？
4、你可以用几个词语概括和描述一下您所认可的乡村文化吗？
5、你所在当地的乡村文化建设情况如何？有什么做的好的地方或者不足？
二十五、安徽省城乡居民家乡建设意愿的访谈提纲
选取家乡所在地不同年龄阶段、不同职业、家庭经济状况不同的居民开展访谈：
1、你的家乡是什么样的？
2、家乡最让你引以为豪的人/事/物有哪些？
3、家乡迫切需要改变的是什么（风俗习惯、观念、民生工程）？
4、家乡未来发展最大的优势是什么？
5、你可以为你的家乡做什么？
二十六、大中小幼学生职业理想及影响因素调查
（访谈自己家乡的大学生、高中生、初中生，小学生、幼儿园学生和他们的家长）
1、了解学生未来想在哪个地方生活，想过什么样的生活，希望从事什么职业/用什么方式赚钱；
2、了解学生未来学习、工作、生活方面想以谁为榜样，通过什么途径了解榜样的信息/事迹的？为什么想要以他们为榜样？
3、学生成长过程中职业理想和未来期许有没有变化？为什么会有这些变化？
4、家长希望你未来成为什么样的人、过什么样的生活？
二十七、初中生情感表达能力培养现状的访谈提纲
访谈对象：①初中生；②初中生家长；③初中生老师；
1、各方对情感表达能力培养是否了解？
2、初中生教师在教学中是否有意识的去培养学生的情感表达能力?
3、初中生自己是否意识到培养情感表达能力的重要性？
4、初中生家长是否是否意识到培养情感表达能力的重要性？
5、各方对培养情感表达能力的方法是否有了解？
二十八、城乡老人生活现状及子女养老情况访谈提纲
1、请简要介绍你个人基本情况。其中包括年龄、文化程度、婚姻状况、居住状况、职业。
2、介绍你家庭情况。包括家庭人口、子女数、跟子女是否住在一起、日常生活来源等，在日常生活中子女具体怎样赡养老人的？
3、住在一起的家庭成员有几个？若不与子女生活在一起，子女多久和你联系一次？联系的方式是什么？（亲自过来还是打电话或者其他）子女的职业及家庭收入如何？子女平时会提供哪些帮助或照顾？
4、您现在身体情况怎么样？看病是否方便？
5、您跟以前的同事或朋友联系密切吗？您在本村或本社区的朋友多吗？您愿意外出参加一些社交活动吗
6、您有退休金或社保吗？能否维持您的基本生活？您有医疗保险吗？您生活费的主要来源有哪些？
7、您对目前生活感到满意吗？不满意的地方在哪？
8、您对养老有什么打算？跟子女有过养老方面的交流吗？您和他们意见一致吗？您对社会养老机构有什么看法？
9、您对养老有什么要求吗？
二十九、农村贫困家庭子女教育及就业情况现状访谈提纲
1、贫困户家庭基本情况。其中包括家庭成员、健康状况、文化程度、就业情况、住房面积和年人均收入。
2、子女教育情况。您有几个子女？他们在接受什么教育？
3、对于子女上学，还存在哪些困难？您了解国家有关教育资助政策吗？
4、您希望子女上大学还是上职业院校？对子女就业有哪些期望？
5、如果子女已经就业，他们具体在从事什么工作？对工作满意吗？
6、如果对工作不满意，不满意的地方在哪？
7、您对子女就业有什么要求吗？
三十、初中劳动教育的现状与问题的访谈提纲（初中劳动教育的开设路径、存在问题、如何完善）
访谈对象①：初中生
1、你觉得劳动教育具有哪些意义？
2、你所在的学校劳动教育是怎么开设的？
3、你所在的学校劳动教育有课堂理论教育？
4、你所在的学校劳动教育是否组织学生参加劳动实践活动？
5、如果你所在的学校劳动教育组织学生劳动实践活动，这些劳动实践活动包括哪些类型？
6、你觉得初中阶段的劳动教育重点是要培养初中生的劳动技能还是劳动观念？
7、你觉得你所在的学校劳动教育存在哪些问题？（学生没有参加劳动实践活动？劳动教育形式化？）
访谈对象②：相关教师
1、你所在的学校劳动教育课程有没有开设？
2、你所在的学校劳动教育课程开设情况如何？
3、你觉得制约你所在的学校劳动教育课程提升质量的因素有哪些？（劳动教育师资不足？劳动教育条件不足？劳动教育基地没有？）
4、你觉得应该从哪些方面改进初中劳动教育？
三十一、×××村乡村文化建设的现状与问题的访谈提纲
访谈对象①：村民
1、你所在的乡村文化建设上有哪些举措？
2、你所在的乡村有哪些文化设施？（图书室？阅览室？文化活动中心？）
3、你所在的乡村有没有组织过集体文化互动？（文艺演出？播放电影？）
4、你所在的乡村文化建设存在什么问题？
5、你所在的乡村文化建设问题的形成原因？（经费不足？领导干部重视不够？）
访谈对象②：村干部
1、你所在的乡村村民参与文化建设有没有积极性？
2、你所在的乡村文化建设上有哪些举措？
3、你所在的乡村每年投入文化建设的经费大约有多少？
4、上一年度你所在的乡村有没有组织过乡村文化活动？
5、你所在的乡村文化建设存在什么问题？
6、你所在的乡村文化建设问题的形成原因？
三十二、“人民至上”“生命至上”价值理念在“抗疫”斗争中的具体体现访谈提纲：
1、您是否理解“人民至上”“生命至上”价值理念的内涵？
2、您是否理解“人民至上”“生命至上”价值理念的意义？
3、您能否说一说“新冠肺炎疫情”爆发以来，党和政府坚持“人民至上”“生命至上”价值理念的具体做法？能否谈深入一些？
4、您能否举一些身边的事例，来说明“人民至上”“生命至上”价值理念在“抗疫”斗争中产生的巨大作用？能否深入地谈一谈？
5、您是否关注西方国家，比如美国政府应对“新冠肺炎疫情”的一些做法？如果关注，能否比较一下我国与西方国家（美国）“抗疫”的不同有哪些？
6、在您看来，我国与西方国家应对“新冠肺炎疫情”最为显著的不同是什么？能否深入地谈一谈？
三十三、xx初中四史教育的现状及问题调查访谈提纲
1、您对“四史”教育活动了解吗？
2、您所了解的学校针对”四史“教育所开展的形式有哪些？
3、您是否希望普及”四史“教育？
4、请问您觉得现在有关“学习四史”的活动最重要在哪些方面进行提升？
5、您认为学习”四史“有什么意义？
6、为进一步推进“四史”教育，您认为可以从以下哪些方面着手？
三十四、初中生手机自我约束技能训练现状的访谈提纲
访谈对象：①初中生；②初中生家长；③初中生老师；④初中生生活社区的工作人员。
1、初中生家长、老师和社区工作人员包括初中生本人对使用手机的自我约束技能训练是否有所关注？
2、各方是否有切实的措施在实行？
3、实行的效果如何？
4、（包括初中生本人）有什么反思和建议？
三十五、关于中小学教师职业相关情况的访谈提纲
1、您为什么选择教师这一职业？
2、您从教多久？职业倦怠感有没有？
3、您所任教学科与大学期间所学专业一致吗？在工作岗位中如何去充实自己的专业知识？
4、您近些年的主要工作成绩有哪些？阶段性目标是什么？
5、您在教育学生工作中最大的心得是什么？
6、如果师范生在今后想要从事教师这个职业，在校期间，需要如何锻炼自己的能力？从哪些方面去努力？
三十六、关于00后大学生的思想行为特点等的访谈提纲：
1、你认同社会主义核心价值观和中华传统文化吗？
2、你知道我国现阶段的奋斗目标吗？
3、你主要通过哪些途径了解社会新闻？
4、你平时关注的新闻类型主要有哪些？
5、你关注近年中美关系的变化了吗？主要发生了什么变化呢？
6、你经常浏览俄乌战争的相关新闻吗？你如何看待这一事件？
7、你为中国未来的发展担忧吗？主要体现在哪些方面呢？
8、你现阶段的奋斗目标是什么？
9、你认为不通过个人努力可以走向成功吗？
10、你对现阶段的学习状况满意吗？还有哪些需要改善的地方呢？
11、当你跟其他的同学发生意见分歧时，你会怎么做？
12、当你个人利益受到损害时，你会怎么做呢？
13、你平时观看哪些综艺节目呢？为什么？
14、你平时用的最多的社交软件是什么呢？
15、你平时上网时会把时间花在哪些方面呢？可以排个序吗？
16、你喜欢哪些明星呢?为什么喜欢他们呢？
17、你喜欢的电影类型有哪些呢？
18、你喜欢打游戏吗？主要玩哪些游戏呢？
19、你喜欢动漫吗？主要看了哪些动漫呢？
20、你喜欢看小说吗？主要看了哪些小说呢？
三十七、关于大学生国家安全意识现状的访谈提纲（大学生国家安全意识教育存在的问题和原因、途径）
1、你平时关注时事政治吗？都关注哪些方面的社会新闻呢？
2、在日常生活中你了解国家信息安全知识吗？
3、在业余时间你是否经常与同学、朋友谈论国家安全等问题？
4、你知道全民国家安全教育日是哪一天吗？
5、你知道习近平总书记首次正式提出总体国家安全观的时间吗？
6、你知道习近平总书记提出总体国家安全观的主要内容吗？请列举几个方面。
7、你听说过《国家安全法》吗？我国为什么要制定《国家安全法》呢？
8、你认为国家安全应该包含哪些方面的安全？请列举三个以上。
9、你一般通过什么方式了解国家安全知识？
10、你认为我国当前国家安全形势如何？
11、你知道中国南海与哪些国家存在领土、领海纠纷问题？
12、你知道的中国周边安全问题中有哪些吗？
13、你了解和关注中美贸易摩擦吗？可以简单地说说起因和实质吗？
14、你认为和平时代的国家安全建设的重要程度大吗？为什么？
15、你认为自己有维护国家安全的责任吗？
16、在发现有损国家安全的特殊情况，你会怎么做时？
17、你认为目前你所在的高校培养学生国家安全意识工作如何？
18、你所在的学校开设了国家安全教育了吗？
19、假如你是党( 团) 员，有国外朋友向您打听党( 团) 组织生活内容时，您会怎么做？
三十八、关于思政课程及课程思政的访谈提纲
（访谈主题及目的：了解大学生对于思政课程及课程思政的认知程度和教学感受，更好地发挥思政课程及课程思政协同育人的目的。）
1、思政课程让你有哪些收获？
2、你希望通过怎样的方式学习思政课程？
3、谈谈你对专业课中融入思政思想的看法？
4、你的专业课教学中会涉及思政内容吗？
5、列举同学们喜欢的思政课及特点。
6、你认为专业课融入思政课效果如何？列举你认为课程思政效果较好的专业课？
7、你所期望的课程思政教学内容是怎样的？
8、你认为接触过的课程思政效果如何？
9、你认为影响学生对待专业课融入思政内容态度的因素有哪些？
10、列举你喜欢的专业课授课方式。
11、你比较注重教师的哪一种品格？
12、提出你对思政课程的建议。
13、提出你对课程思政的建议。
三十九、关于“大中小学思政课一体化建设中思政课名师作用发挥”的
访谈提纲
1、您是哪个学段的思政课教师？
2、您认为加强大中小学思政课一体化建设必要吗？请谈谈您的看法。
3、习近平总书记在学校思想政治理论课座谈会上强调思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，请结合您的教学工作谈谈您的理解。
4、近三年来，在您和您所熟悉的思政课教师的教学方面，是否发生了什么变化？如果有变化，具体表现在哪些方面？
5、近三年来，您参加过大中小学思政课一体化建设的活动了吗？如果参加了，您的最大收获是什么？
6、从您的教学经历看，思政课教师和其他教师的最大区别是什么？如何才能成为一名出色的思政课教师？
7、您认为思政课名师在大中小学思政课一体化建设中能发挥什么样的作用？请举例说明。
8、2022年版义务教育道德与法治课程标准已经正式发布，您觉得各个学段的思政课教师应该如何对待新课标？
9、您认为“大中小学思政课一体化建设”和“大思政课建设”之间是什么关系？
10、根据您的经验，您是否有一些大中小学思政课一体化建设的心得体会和其他学段思政课教师分享？
四十、关于西方节日在大学生中盛行的访谈提纲（当前大学生对西方节日的认知状况和行为取向、大学生热衷西方节日的成因及影晌分析、对当前我国大学生热衷过西方节日的引导对策思考）
1、您对西方节日的了解程度如何？
2、您对西方节日在大学校园流行持何种态度？
3、过西方节日的时候您会做些什么?”，
4、您喜欢西方节日的原因有哪些？
5、您一般是从哪些途径了解西方节日的？
6、您过西方节日的支出情况?
7、您认为西方节日为什么会在中国流行？
8、当前我国大学生热衷于过西方节日，您认为会产生哪些影响，这些影响是积极的还是消极的？
9、对于当代大学生热衷于过西方节日而忽略了中国传统节日的做法,您怎么看?
10、您怎样看待商家和媒体为了利益对西方节日，如万圣节、圣诞节、情人节等大肆宣传的现象?
11、您认为哪种方式对于弘扬中国传统节日更有效?
12、您认为要让大学生重新爱上中国节日，我们应该怎么做?
四十一、大学生对伟大抗疫精神学习和践行情况的访谈提纲（伟大抗疫精神是什么、当前大学生对伟大抗疫精神的学习和践行情况、新时代青年大学生应该如何弘扬“伟大抗疫精神”）
1、疫情发生以来对您的生活造成的影响有多大？
2、您关注疫情的程度？
3、您心目中认为什么是“伟大抗疫精神”？
4、您认为伟大抗疫精神对我们来说是很有必要、可有可无还是没有必要的？
5、您是否会在日常生活中通过某些渠道（QQ、微信、微博等）弘扬伟大抗疫精神
6、疫情期间，您是否听取并践行了防控疫情相关措施？例如，及时佩戴口罩，减少出行等。
7、疫情期间，一大批“战疫”主题歌曲席卷网络，但质量良莠不齐，对此您的看法是？
8、疫情期间，对于疫情相关的电视节目，例如央视各节目开辟抗疫专栏等，对此您的看法是？
9、您是否知晓并观看了2020年9月8日举行的全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会？
10、疫情封校期间,您的学习、生活作息、运动时长是否有所变化？
11、疫情封校期间，您打发时间的主要方式是哪种？
12、疫情封校期间，您与同学之间的相处状态是？
13、疫情封校期间，您对自己的未来规划是？
14、对于疫情期间自己心理或者情绪变化，您是否会主动调节？
15、疫情期间，有没有到当地的有关部门当志愿者？
16、作为当代青年我们应该怎样弘扬“伟大抗疫精神”？
四十二、学校“减负”督导监测的访谈提纲
访谈对象①：学校领导
1、学校目前制定了哪些监控家庭作业量的措施？各年级具体落实情况如何？
2、学校是否考虑过根据学生学业水平布置不同层次的作业？
3、学校现在采用的教辅用书有哪些？
4、这学期学校如何安排考试？年级组是否组织过全年级考试？
5、本校在保证学生每天一小时体育活动时间方面的主要措施有哪些？
6、学校有没有制定课外活动计划的具体方案？是否已向全体家长公布方案？
7、学校目前开展了哪些课外活动，效果怎样？
8、您认为学校开展课外活动还有什么困难？
9、您认为本校在落实市教委有关“减负通知”要求方面的效果如何？有哪些好的经验？有哪些尝试和探索？
10、您认为落实“减负通知”过程中，遇到的最大的困难是什么？有什么好的措施？
11、您对减轻学生过重课业负担、促进教学质量提高工作有什么好的建议？
访谈对象②：教师
1、您的学生每天做作业平均用多长时间？您是否给学生布置过分层作业？具体怎么操作？
2、学校对于减轻学生过重课业负担提出什么要求？制定了哪些制度？
3、本学期以来这些制度的落实如何？学校是否经常检查各班的落实情况？
4、您课下为学生补课吗？是集体补还是个别补？一般安排在什么时间？
5、您所教的学生有上校外补习班的吗？约占全班学生的比例是多少？一般补什么学科的？
6、您是否知道学校课外活动的安排？如果知道，学校的课外活动主要有哪些活动？每周有几次？每次多长时间？
7、您认为本校学生课业负担是否过重？学生课业负担过重是由哪些因素造成的？主要是在校内还是在校外？
8、学校对教师的考评项目中，学生的学习成绩占多大比重？
9、您认为学校在“减负”工作方面有什么新举措、新经验？
10、现在的减负政策要求教师提高课堂质量，您在这方面有哪些做法？
11、根据您的了解，学生家长对“减负”工作有什么看法？给您的工作带来什么影响？
12、您对目前的减负措施有什么看法？在落实过程中有哪些困难？
13、您对减轻学生过重课业负担、促进教学质量提高工作有什么建议?
访谈对象③：学生
1、你每天几点来学校？几点上课？
2、你每周上几节音乐课？几节美术课？几节体育课？
3、能把你的课表给我看看吗？
4、老师有没有占用音乐课、美术课或体育课的时间上其他课或者上自习课？
5、你们班上体育课时，有没有同学因为作业没写完或考试成绩不好留在教室写作业？
6、你们班每星期有几次课外体育活动？每天体育活动时间加起来够一小时吗？
7、你每天做作业大约用多长时间？你觉得作业多吗？
8、你们班所有同学的作业是一样的吗？
9、你写完老师留的作业，老师给你批改吗？
10、如果作业、考试做错了题或者写错了单词、字词，老师有没有让你重复抄10遍或20遍的情况？
11、能让我看看你的作业本吗？
12、老师给你们发了什么样的练习册了吗？每个科有几本？有老师要求家长给买的吗？能让我看看吗？
13、你们觉得老师今天讲的内容难吗？在你们班有多少同学听不懂老师讲的课？（针对听课班级学生）
14、这学期以来，老师留过你们全班进行补课吗？如果有，是在什么时间补课？
15、这学期以来，学校组织过全校统一考试吗？全年级有统一考试有吗？
16、考试完了，你知道自己在全班排第几名吗？怎么知道的？
17、学校有没有组织你们参加课外活动？你参加了什么课外兴趣小组？每周活动几次？每次多长时间？活动有意思吗？
18、你上校外补习班吗？都学什么？上到几点？班里大约有多少同学上校外补习班？
19、你觉得自己的学习负担重吗？为什么比较重（或不重）呀？
四十三、关于新冠肺炎疫情冲击下中医药养生文化在当地居民养生保健中作用的访谈提纲
（访谈主题及目的：了解社会普通人群（未接受过专业的中医药文化的教育）是否学习和了解“中医药文化”，如何看待“中医”和“西医”的区别。）
1、了解和接触中医药文化吗？看过相关的养生节目吗？如《养生堂》和《健康之路》等电视栏目
2、了解中医药文化的相关内容吗？知道中医药文化和西医的区别吗？
3、了解人的健康保障和促进工作主要是依靠医生还是依靠自己的努力？（如健康的生活方式、注意情绪的调节、性格的养成等）
4、中医药不仅能治病更重要的是能养生，也涉及如何保养身体乃至于不生病或少生病的智慧，知道正确的养生方式应该从哪些方面着手吗？
5、了解中医药文化强调的养生的基本原则是什么吗？了解中医药文化强调的养生的最高境界是什么吗？
6、对于现在的年轻人一边熬着最深的夜一边是保温杯里泡枸杞你是怎么看待的？
7、从饮食入手养生，知道健康的饮食方式是怎样的吗？
8、了解《黄帝内经》上讲的饮食养生和现在中国居民膳食宝塔的内容吗？他们之间有没有区别和联系？如果有，是什么？能作简单的说明吗？
9、你了解运动养生吗？对于每天合适的运动量和最佳的运动时间你了解吗？
10、你了解情绪养生吗？你认为人的情绪和健康之间有没有关系，有多大关系，人适当的调节情绪重不重要？知道和学会调节自己的情绪吗？
11、你了解性格养生吗？你认为人的性格和健康之间有没有关系，有多大关系，什么样的性格最有利于人的健康？江山易改、本性难移，你认为是对还是错？如何你认为人的性格能够改变，你知道如何改变自己的性格吗？
12、你了解道德养生吗？你认为人的道德和健康之间有没有关系，有多大关系，人要不要不断的提升自己的道德境界？如何提升你知道吗？
四十四、中华优秀传统文化在现代社会的存续情况及其对公民的影响的
访谈提纲
（访谈主题及目的：了解社会普通人群是否主动学习和了解“中华优秀传统文化”，以及如何看待她对今天的社会的影响。）
1、你了解和接触中华优秀传统文化吗？看过相关的节目、读过相关的典籍吗？如古装剧、一些诗词大赛类的节目你感兴趣吗？
2、你了解中华优秀传统文化的相关内容吗？知道中华优秀传统文化和西方文化的区别吗？
3、你认为今天的中国人有学习和研究中华优秀传统文化的必要吗？你自己有过这方面的学习经历吗？
4、你认为中华优秀传统文化的组成部分主要有哪些？你对哪方面的传统文化感兴趣？（举例如儒家思想、道家思想、佛家思想等等）
5、对于中华优秀传统文化的重要组成部分的儒家思想你了解吗？儒家文化对于我们的当代社会还有没有影响？如果有表现在哪些方面？能否列举一下事例？你认为儒家文化里还有哪些思想值得现代人学习、继承和发扬光大？
6、对于中华优秀传统文化的重要组成部分的道家思想你了解吗？道家文化对当代的中国还有影响吗？你认为道家文化里还有哪些思想值得现代人学习、继承和发扬光大？
7、对于中华优秀传统文化的重要组成部分的佛教思想你了解吗？你认为佛教文化里还有哪些思想值得现代人学习、继承和发扬光大？你认为佛教文化是不是就等同于封建迷信？现代人能否从它的经典里汲取有益的营养？
8、你还了解中华优秀传统文化的其它内容吗？是什么？可以简单的进行说明或者举例，有没有经常性的学习？这些中华优秀传统文化对你的工作或生活有影响吗？如果有表现在哪些方面？
9、你认为中华优秀传统文化的最大当代价值是什么？对现代人的生活、工作还有影响吗？
10、习近平曾提出要实现对中华优秀传统文化的创造性继承、创新性发展，你认为作为今天的中国国民应该或者可以怎么做？
11、你认为现在的电视或者自媒体上的一些涉及中华优秀传统文化的栏目或内容对你有没有影响？或者多大影响？你喜欢看这些方面的内容吗？
四十五、“三孩”生育政策下生育意愿访谈提纲
（访谈对象：已婚育龄人群（22-49岁）；访谈目的：了解“三孩”生育政策下处于生育年龄居民的生育意愿，及影响生育意愿和生育行为的主要因素。为国家“三孩”生育政策的落地见效提供微观数据参考，并预测未来的生育水平。）
1、您家里一共有几个兄弟姐妹？
2、您现在的婚姻状况是什么？已经生育子女数是多少？孩子的性别情况？
3、理想状态下，您认为生育几个孩子比较好？有性别偏好吗？
4、您觉得生育养育孩子有哪些意义？
5、您知道当前国家生育政策的主要内容是什么吗？
6、当前的生育政策对您的生育观念有没有影响？
7、考虑您自身的情况，您计划生育几个孩子？
8、 当前，制约您生育行为的主要因素有哪些？其中最首要的因素是什么？
9、您希望未来国家或您所在地区重点从哪些方面完善政策来缓解生育压力？
四十六、大学生志愿服务访谈提纲
1、你参加过哪些志愿服务？
2、请你按照志愿服务的组织者（学校、社会或者个人），将其进行分类
3、在做志愿服务时你最大的感受是什么？
4、请说出几件你在做志愿活动时所做的 最成功/最不成功的事情
5、这个情景是如何引起的？
6、牵涉到哪些人？
7、你当时的感想如何？
8、你当时想怎么做？实际又是怎么做的？
9、最后的结果如何呢？
10、你觉得一名优秀的志愿者应该具备哪些品质呢？
11、你认为志愿服务对于大学生的成长与发展有哪些帮助?
四十七、关于中小学生“减负”情况专访家长提纲
1、您的孩子每天几点到校？几点开始上课？
2、您的孩子有书面家庭作业吗？老师会直接联系您给孩子布置家庭作业吗？
3、您的孩子完成家庭作业大约用多长时间？您觉得作业多吗？
4、在孩子的家庭作业中，有没有因作业、考试做错了题或者写错了单词、字词而受到惩罚，重复抄10遍或20遍的情况？
5、据您了解，您孩子的家庭作业老师都会认真批改吗？有没有错批或不批改的情况？
6、您孩子目前使用的教辅材料有哪些？您是否需要额外花钱购买？学校或老师有没有向您推荐或推销任何教辅材料？
7、这个学期，学校有没有在双休日、节假日组织班级集体补课？
8、学校有没有依据考试成绩给学生进行排名？
9、学校有没有向您公布课外活动的方案？您的孩子在学校参加了什么课外
活动？每周几次？每次多长时间？
10、您对学校的“减负”工作怎么看？有什么具体的建议？
四十八、**非物质文化遗产保护与传承发展访谈提纲
访谈对象①：文化管理单位（省非遗保护中心、市县文化和旅游局、市县文化馆、乡镇文化站等工作人员）
1、地方制定了哪些非遗保护与传承发展政策？ 是否有非遗保护与传承发展的专题规划？
2、有哪些非遗保护与传承发展的举措？如何实施？成效如何？
3、开展了哪些非遗保护与传承发展方面的活动？取得的效果如何？
4、您认为（文化和旅游部、地方政府、文化企事业单位）还应该采取哪些方式方法更好的保护与传承发展非遗？
5、您认为目前非遗保护与传承发展的困难有哪些？
访谈对象②：非遗传承人（代表性传承人）
通过查阅资料、网络等途径，提前了解非遗项目情况；了解非遗传承人的基本信息（性别、年龄、职业、受教育水平、家庭人口、收入来源等等）；
拍摄非遗载体图片（相关非遗记载文字材料、图片、器物、服装道具、材料、场地）
1、请您介绍一下非遗项目的传承谱系？
2、国家（地方）对非遗传承人的补助资金有多少？能否按时到账？
3、非遗项目特征？
4、您是否同意非遗项目的市场化开发？为什么？
5、你开展了哪些非遗保护与传承发展方面的活动？
6、您认为政府（社会公众）还应该提供哪些政策支持非遗保护与传承发展？
7、您认为目前非遗保护与传承发展的困难有哪些？为什么？
四十九、主旋律影视作品融入中学思想政治理论课现状的访谈提纲
访谈对象①：学生
1、你认为哪些类的影视作品可以是主旋律影视作品？
2、平常你会主动去看这些主旋律影视作品吗？
3、你大多是以何种形式观看的这些主旋律影视作品？
4、作为中学生，你喜欢上思想政治理论课吗？你的老师有在进行思想政治课教学时，播放过主旋律影视作品吗？
5、你的老师有在进行思想政治课课堂教学时，有把主旋律影视作品与教材相关知识点进行结合分析阐述吗？
6、你的老师有没有带着你们组织一些观影活动、影评活动、其他形式的课内或课外活动？你最喜欢何种类型的活动？为什么？
7、你能列举出一些你观看过的主旋律影视作品吗？你是以何种形式观看的？
8、你觉得近两年你观看过的主旋律影视作品与之前相比有什么不同和变化？
9、你认为近两年以来的主旋律影视作品越来越受观众欢迎的原因有哪些？
10、你喜欢上中学思想政治理论课吗？你觉得中学思政课教师的授课效果如何？有哪些好的做法？不足的地方又在哪里？
11、你的学校举办与主旋律影视有关的活动吗？活动成效如何？你的感受如何？为什么？
12、你认为哪些主旋律影视作品可以与哪些教材具体相关知识点相连？举例说明。
13、哪些教育形式对你爱国主义情感和理想信念的培养有着较大的影响？
访谈对象②：相关教师
1、您是否是专任的中学思想政治理论课教师？
2、您认为哪些类的影视作品可以是主旋律影视作品？
3、你认为哪些主旋律影视作品可以与哪些教材具体相关知识点相连？举例说明。
4、您有在进行思想政治课课堂教学时，把主旋律影视作品与教材相关知识点进行结合分析阐述吗？一般采取的是何种形式？
5、您觉得当前中学生对主旋律影视作品的关注度和感受程度有哪些变化？在这方面，初中生和高中生有哪些不同？
6、您觉得课堂上采用哪种教学方法把主旋律影视作品与教材相关知识点进行结合来讲课效果比较好？你在课堂上经常采用这种教学方法吗？如果不常用，为什么？
7、除了课堂教学以外，您认为还有哪些教育活动把主旋律影视作品融入中学思想政治理论课效果好？这些活动经常开展吗？成效如何？
8、您是否觉得初中生或高中生对主旋律影视作品的理解有存在误解或不准确理解的现象和行为？如存在此类现象和行为，初中生或高中生的表现有无不同之处？初中生或高中生都有何具体表现？
9、您觉得在以主旋律影视作品作为切入点和融合点对中学生进行思想政治教育方面，是否需要得到其他方面的配合？如果需要得到其他方面的配合，那具体是哪些方面的配合？是否得到相关配合？
10、您是否参加过跨学段的中学思政课的课教师备课交流活动？在备课会上有无在对主旋律影视作品融入中学思想政治教育方面进行过集体备课？
11、您觉得中学思政课教师在以主旋律影视作品作为切入点和融合点对中学生进行思想政治教育方面，学校和家庭分别可以做些什么？
五十、XX初中师生生态文明意识的现状及问题调查访谈提纲
1、你知道什么是生态文明吗?
2、你是否关注十九大报告中关于国家在生态文明建设方面的内容?
3、如何看待人类活动对环境的破坏?
4、中学生可以从哪些方面为保护环境作出自己的贡献?
5、你认为你们学校生态文明建设存在哪些问题?
6、你认为本校开展生态文明教育的有效途径有哪些?
7、如果想要在课堂教学中增强学生的生态文明意识,你认为哪种方式最能接受?
五十一、中学生对于时间管理的访谈提纲
（访谈主题及目的：了解中学生（包括初中和高中毕业班和非毕业班学生）是否了解“时间管理”，如何看待“时间管理”的重要性和自己“时间管理”能力）
1、你觉得每天过的充实吗？感觉时间够用吗？有自己的时间管理吗？
2、你觉得时间管理与计划、目标之间的关系是什么？
3、在现在这个阶段中有总体的目标吗？每个学年或者学期有明确的目标吗？具体的目标是什么？
4、多久设立一个小目标？执行的效果如何？
5、学习和娱乐实践是怎么安排的？娱乐活动主要是什么？
6、有参加学校的社团或课余实践怎么安排？
7、你目前对自己的时间安排感到满意吗？觉得哪些地方需要改进？
8、你认为身边的哪个人的时间管理能力强，其能力主要表现在哪些方面？
9、对于同时需要处理的紧急事情和重要事情，你是怎样安排时间的？
10、在一天的学习中，什么时间段学习效率最高？你觉得学习时间是否得到了充分利用？
11、哪些事情对时间管理有干扰？这些因素会会改变原本的计划吗？
12、会经常对自己过去一段时间安排和表现进行反思和检查吗？会不会对时间安排进行调整。
13、会因为自己的计划不能按时完成感到受挫吗？受挫后会逃避吗？
