《思想政治理论课综合实践》课程标准

一、课程信息

课程名称：思想政治理论课综合实践（Comprehensive Practice of Ideological and

Political Theory Course)

课程代码：16401113

课程类别：通识课程/必修课

课程学时：48学时

课程学分：3学分

先修课程：思想政治理论课

主要参考书目：

1.刘明合.思想政治理论课项目化实践教学教程.化学工业出版社.2017年8月第1版.

2.郭彬.新时代高校思政课实践教学改革研究.中国民族文化出版社有限公司.2019年9月第1版.

二、课程目标

（一）目标设置

通过实践教学帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生了解社会、了解国情、锻炼实践能力、养成高尚品格，增强大学生的社会责任感。

【课程目标1】 促进大学生坚定马克思主义信仰和对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，在实践中践行社会主义核心价值观。

【课程目标2】 树立“全员育人、全方位育人、全过程育人”理念，理解活动育人的价值，了解学校文化和教育活动的育人方法，学会参与组织主题教育和社团活动，对学生进行教育和引导。

【课程目标3】通过实践活动，培养学生团队协作精神，初步具备相互协作、共同解决实际问题的能力；掌握人际沟通的基本方法与技能，在实践活动中，与团队成员及社会公众进行有效沟通交流。

（二）课程目标与毕业要求及其指标点的支撑关系

三、课程内容与教学安排

（一）课程内容（教学）对课程目标的支撑

（二）课程教学安排

1.必选项目：“弘扬正能量”主题实践活动

该实践活动具体主题紧跟时事，根据党和国家每年的大政方针以及社会热点而定。活动形式包括课件制作与演示比赛、讲故事比赛、演讲比赛、经典著作朗诵比赛、微电影制作比赛、红色文艺演出比赛等，每年选择其中的一种活动形式。该活动分为准备、初赛和复决赛三个阶段。

（1）准备阶段。在第二周至第五周进行。任课教师在第二周课堂上向学生详细解读“弘扬正能量”主题实践活动具体主题、形式及相关要求，指导学生开展赛前准备工作。

（2）初赛阶段。在第六、七、八周进行。各班级利用课堂教学时间进行初赛。比赛采取团队的形式进行。任课教师根据择优原则，从每个授课大班中选择1个团队，参加复赛。

（3）复决赛阶段。在第十、十一两周进行。

每位同学撰写“‘弘扬正能量’主题实践活动”总结，内容包括：参赛成员及其分工、参赛过程介绍以及参赛感想与收获。

2.课内任选项目（任选一项）

（1）红色经典品读

品读红色经典著作，讨论交流，撰写读书报告。推荐的阅读书目见附1。

（2）红色影视赏析

赏析红色影视，讨论交流，撰写观后心得。推荐的红色影视见附2。

3.暑期项目（非师范专业任选一项/师范专业行知学堂）

在第二学期第十六周进行暑期实践动员，任课教师讲授“行知访谈”和“行知学堂”方面的知识、方法及注意事项，指导学生准备开展“行知访谈”和“行知学堂”。

（1）行知学堂

“行知学堂”在第一学年第二学期暑假进行。学生在所在学院领导下，由辅导员老师具体指导，实施行知学堂，运用所学知识服务留守儿童，服务社会，在教学实践活动中，提高自身教育教学能力。参加“行知学堂”的同学，需提交教案、日志、总结及其他支撑材料，其中教学总结不少于1000字。

（2）行知访谈

“行知访谈”在第一学年第二学期暑假进行。学生根据1929cc威尼斯提供的行知访谈参考选题确定调研主题，自主开展社会调研。参加行知访谈的同学，需提交访谈提纲、访谈笔录、访谈总结及其他支撑材料，其中访谈笔录不少于3000字。行知访谈参考选题见附件3。

四、学习建议与教学方法

(一)学习建议

1.重视团队协作。该课程各项实践活动主要通过团队的形式开展，学生只有重视团队协作，充分利用团队的力量，才能顺利完成各项实践活动。

2.关注时政热点。该课程弘扬正能量主题实践活动的主题紧跟时政热点，行知访谈也是以当下社情民意为主题，因此，要学好课程，必须要关注党的大政方针，社会热点。

(二)教学方法

1.讲授法。思想政治理论课综合实践课程中弘扬正能量主题实践活动主题等理论性较强，教师在课堂上应充分借助课件进行讲解，帮助学生理解。

2.任务驱动法。该课程是实践课程，课堂教学时间较少，主要通过布置实践任务，让学生课后完成，以学生任务的完成情况来检验教学过程。

五、考核方式及成绩评定

（一）考核方式与课程目标的关系：

（二）成绩评定

1.考核方式

评价方式主要包括过程考核（平时考核）与课终考核（分项目实践考核）。过程考核（平时考核）主要考核学生出勤情况和课堂参与情况，最大限度调动学生参与课堂学习的积极性，加深大学生对马克思主义理论基本内容、观点和方法的理解，深刻领会马克思主义理论的精神实质。课终考核采用分项目实践考核的方式，考核大学生运用马克思主义立场和观点发现实际问题、分析实际问题以及解决实际问题的能力，考查学生沟通合作能力。

2.总成绩评定

本门课程是一门实践课，为了更全面地反映学生的学习情况，将总成绩设置如下：

总成绩=过程成绩（平时成绩）*20%+课终考核（分项目实践考核）*80%

3.过程成绩（平时成绩）评定

（1）学生出勤（10分）

（2）课堂参与，主要包括课堂讨论交流和回答问题等形式（10分）

4、部分过程考核评分参考标准

六、其他说明

本课程的总体目标是帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼实践能力、养成高尚品格，增强大学生的社会责任感，为提升师德修养打下基础。

本课程课堂理论讲授少，主要是通过各种实践活动的形式来开展。教师通过面谈、电话、短信、qq和网络教学平台等多种方式指导学生实施实践活动，充分体现“教师主导、育人为本”“学生主体、知行统一”的原则。

制定单位：1929cc威尼斯

课程负责人：魏兵

审定部门：1929cc威尼斯教学委员会

审定时间：2022年12月

附1：推荐的阅读书目（文章）

一、红色经典书目（文章）

1.马克思：《青年在选择职业时的考虑》

2.习近平：《习近平谈治国理政》

3.恩格斯：《家庭、私有制和国家的起源》

4.毛泽东：《论持久战》

5.毛泽东：《青年运动的方向》

6.毛泽东：《新民主主义论》

7.毛泽东：《中国革命战争的战略问题》

8.毛泽东：《改造我们的学习》

9.习近平：《之江新语》

10.毛泽东：《论十大关系》

11.毛泽东：《论联合政府》

12.毛泽东：《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

13.李大钊：《我的马克思主义观》

14.马克思：《<德谟克利特的自然哲学和伊壁鸠鲁的自然哲学的差别>的序言》

15.马克思：《<政治经济学批判>序言》

16.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》

17.恩格斯：《路德维希•费尔巴哈和德国古典哲学的终结》

18.恩格斯：《反杜林论》

19.马克思、恩格斯：《共产党宣言》

20.马克思：《<给祖国纪事>编辑部的信》

21.列宁：《唯物主义和经验批判主义》

22.列宁：《谈谈辩证法问题》

23.列宁：《马克思主义的三个来源和三个组成部分》

24.毛泽东：《反对本本主义》

25.毛泽东：《实践论》

26.毛泽东：《矛盾论》

27.毛泽东：《中国社会各阶级的分析》

28.毛泽东：《星星之火 可以燎原》

29.毛泽东：《湖南农民运动考察报告》

30.邓小平：《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》

二、扩展阅读书目

1.檀传宝：《网络环境与青少年德育》

2.陈小平：《面对道德冲突》

3.柏拉图：《理想国》

4.曲波：《林海雪原》

5.赵明：《正义的历史映像》

6.魏源:《海国图志》

7.爱因斯坦：《我的世界观》

8.罗国杰：《理想信念与“三观”建设》

9.罗广斌、杨益言：《红岩》

10.钱广荣：《道德悖论现象研究》

11.沙勇忠：《信息伦理学》

12.南怀瑾：《论语别裁》

13.罗国杰主编：《道德建设论》

14.罗国杰：《理想信念与“三观”建设》

15.李君如：《中国道路与中国梦》

16.[英]弗兰西斯培根：《培根论人生》

17.金冲及：《转折年代—中国的1947》

18.张胜：《从战争中走来—两代军人的对话》

19.路遥：《平凡的世界》

20.叶永烈：《红色的起点》

21.聂荣臻：《聂荣臻回忆录》

22.邓榕：《我的父亲邓小平》

23.文小勇：《中国梦：植根历史与现实.对接世界与未来 》

24.托马斯·沃特曼：《心灵咖啡》

25.罗崇敏：《大学修养观》

26.陈书凯：《动物实验人生启示》

27.林语堂：《信仰之旅》

28.王树英：《非凡人生――季羡林先生》

29.袁贵仁：《人的哲学》

30.金马：《性灵小品：融入风景与心灵的散步》

31.李晓明：《平原枪声》

32.吴强：《红日》

33.埃德加·斯诺：《西行漫记》

34.马克斯·韦伯：《新教伦理与资本主义精神》

35.徐宗勉、张亦工：《近代中国对民主的追求》

36.吴官正：《闲来笔潭》

37.胡绳: 《从鸦片战争到五四运动》

38.金一南：《心胜》

39.李时岳等：《从闭关到开放》

40.邵维正：《中国共产党创建史》

41.中央文献研究室：《邓小平传》

42.李洁：《文武北洋》

43.姜鸣：《天公不语枯棋——晚清的政局和人物》

44.熊月之：《西学东渐与晚清社会》

45.王建朗：《中国废除不平等条约历程》

46.杨天石：《从帝制走向共和》

47.余玮：《邓小平的最后二十年》

48.柯文：《在中国发现历史—中国中心观在美国的兴起》

49.杨振武：《习近平用典》

50.王宗华：《中国大革命（1924—1927）》

51.曹健民：《中国民主党派的历史和现状》

52.姜鸣：《龙旗飘扬下的舰队》

53.陈旭麓：《近代中国的新陈代谢》

54.胡绳：《中国共产党的七十年》

55.沈志华：《毛泽东、斯大林与朝鲜战争》

56.金冲及：《二十世纪中国的崛起》

57.胡乔木：《胡乔木回忆毛泽东》

58.傅高义：《邓小平时代》

59.特里·伊格尔顿：《马克思为什么是对的》

60.程建宁等：《活着的马克思》

61.陈学明：《中国为什么还需要马克思主义》

62.顾海良：《马克思主义如何改变世界》

63.张维为:《中国震撼——一个“文明型国家”崛起》

64.吴晓波:《激荡三十年》

65.[美]约瑟夫·奈:《 软实力》

66.叶永烈：《毛泽东与蒋介石》

67.刘金田：《影响世界 改变中国的邓小平》

68.金一南：《苦难辉煌》

69.朱镕基：《朱镕基讲话实录》

70.罗伯特.库恩:《他改变了中国—江泽民传》

附2：推荐的红色影视

1.《烈火金刚》

2.《红岩》

3.《红色娘子军》

4.《南征北战》

5.《林海雪原》

6.《地雷战》

7.《平原游击队》

8.《董存瑞》

9.《铁道游击队》

10.《洪湖赤卫队》

11.《狼牙山五壮士》

12.《渡江侦察记》

13.《建国大业》

14.《建党伟业》

15.《辛亥革命》

16.《烈火中永生》

17.《青春之歌》

18.《野火春风斗古城》

19.《汶川故事》

20.《红槐花》

21.《我的青春在延安》

22.《恰同学少年》

23.《风声》

24.《上甘岭》

25.《开国大典》

26.《大决战》三部曲

27.《长征》

28.《苦菜花》

29.《雷锋》

30.《智取威虎山》

31.《觉醒年代》

32.《红星照耀中国》

33.《秋收起义》

34.《热血军旗》

35.《领袖》

36.《地道战》

37.《大转折》

38.《金刚川》

39.《长津湖》

40.《长津湖之水门桥》

41.《狙击手》

42.《功勋》

43.《山海情》

44.《叛逆者》

45.《我是红军》

46.《闪闪的红星》

47.《日出东方》

48.《李大钊》

49.《四渡赤水》

50.《南昌起义》

附3：行知访谈参考选题

1.初中《道德与法治》课实施爱国主义教育现状的访谈

2.大学生网络道德现状的访谈

3.xxx（地区）中学法治教育现状的访谈

4.安徽xxx地区乡村社会治理法治化状况的访谈

5.社会主义法治话语的访谈

6.大学生毕业考研与就业情况的访谈

7.网络短视频对大学生价值观影响的访谈

8.安徽省高校法治思维培养路径的访谈

9.安徽省法治乡村建设情况的访谈

10.大中小学思政课一体化建设现状的访谈

11.主旋律影视作品融入中学思想政治理论课现状的访谈

12.红色文化与中华民族优秀传统文化同一性的访谈

13.中国农业农村政策演进历程的访谈

14.乡村振兴视觉下的扶智产业政策的访谈

15.乡村基础教育现状的访谈

16.某村或某社区回乡就业创业情况的访谈

17.某村或某社区30岁以下年轻人就业意愿情况访谈

18.“四史”教育对大学生思想观念和实践活动影响的访谈

19.基层组织开展党史学习教育实施情况的访谈

20.乡土红色资源融入思政课程状况的访谈

21.传统乡村文化的传承状况的访谈

22.新型乡村文化在农村的认同度情况的访谈

23.安徽省城乡居民家乡建设意愿的访谈

24.大学生职业理想及影响因素的访谈

25.“三孩”生育政策下生育意愿访谈

26.城乡老人生活现状及子女养老情况访谈

27.xx初中四史教育的现状及问题的访谈

28.XX初中师生生态文明意识的现状及问题调查访谈

29.农村贫困家庭子女教育及就业情况现状访谈

30.初中劳动教育的现状与问题的访谈

31.×××村乡村文化建设的现状与问题的访谈

32.“人民至上”“生命至上”价值理念在“抗疫”斗争中具体体现的访谈

33.关于中小学生“减负”情况的访谈

34.关于00后大学生的思想行为特点等的访谈

35.关于大学生国家安全意识现状的访谈

36.关于“大中小学思政课一体化建设中思政课名师作用发挥”的访谈

37.大学生对伟大抗疫精神学习和践行情况的访谈

38.学校“减负”督导监测情况的访谈

39.大学生志愿服务情况的访谈

40.中华优秀传统文化在现代社会的存续情况及其对公民的影响的访谈